中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 林焕新）“没想到还有‘吃肉’的植物！”五年级1班的李和中对猪笼草的习性印象深刻；“这个木牛流马太酷了！”五年级6班的牛煦博牵着木牛流马绕圈走，吸引了同学们围观。“原来铁粉遇到空气发热，就有了‘暖宝宝’！”四年级8班的邓佳欣说。11月15日，北京市育英学校体育馆里热闹非凡，学校科技节活动正式开启。
11月15日，北京市育英学校开展科技节活动。学生牵着“木牛流马”，观察其运作原理。（林焕新摄）
本次科技节的主题是“科学在身边”。无论是猪笼草抓虫，还是暖宝宝发热，都是学生们生活中就能接触到的科学现象，通过讲解、实验，学生们得以看到科学的“真面目”。
“这个项目来自语文八年级教材《我一生中的八个重要抉择》一课，讲的是汉字激光照排发明人王选的故事。”育英学校语文教师段金玲正在指导学生体验雕版印刷术，“借科技节的机会，学生可以亲身感受印刷术的发展和中华悠久文明的魅力。等他们上到这一课的时候，一定会更有感触。”
育英学校科技课程部负责人蒋晓欣告诉记者，科技节不仅让全校学生参与，更让各学科的教师都参与进来。比如，语文教研组的教师们一起商量，把课本上的印刷术、花钟等内容以科学的视角展现出来。历史学科搬出了“古代黑科技”花鸟纹鎏金银熏球、长信宫灯等，也颇受学生欢迎。其实，“跨学科”的步子早已迈出。这个学期，育英学校启动了“藏在课本中的科学知识”活动，鼓励学生积极探索各个学科中的科学知识，全校师生跨学科来感受科学、体会科学的氛围愈加浓厚。
科技节上，还有一些特殊的身影。
在几台曾经参与南极科考的机器人边上，学生们排起长队，“打卡”摩尔斯电摩破译、水手结、潜器深度大比拼等项目。北京航空航天大学机器人工程专业大四学生邵聪宇第一次参与校园科普活动，耐心地讲解着：“眼前这台无人机最突出的亮点就是这对折叠的翅膀。有了它，无人机就可以像天鹅一样浮在水面上。它是一台跨海空的飞行器，在国防领域有重要的应用。”学生们好奇的目光、热烈的提问，让邵聪宇感觉给中小学生科普“是一件很有意义的事”。
北京航空航天大学智能技术与机器人工程中心副教授梁建宏曾使用这些机器人进行南极科考。如今，在中小学校园里，这些“大国重器”发挥着另一种作用。在梁建宏看来，中小学生科普最重要的不是讲授科技前沿的“知识”“难题”，而是激发学生探索科学的兴趣和热情。“通过科普能激发学生写出10个问题，就是最好的。”梁建宏说。
正在为学生演示“看见声音——克拉尼图形”的中国科学院物理研究所研二学生方葆晖也被里三层外三层地围住。他已经参加了数次中小学生科普活动，算个“熟练工”。“对于年纪小的学生，要用他们更容易理解的方式来展示科学知识，还要用一些游戏化的手段让他们更感兴趣。”方葆晖道出了“经验之谈”。
蒋晓欣介绍，高校和科研院所的师资、硬件设备为中小学开展科普活动提供了很大帮助。不仅有科技节的合作，日常开展的科普讲座、参观学习等都是提升学生科学素养的重要载体。
近年来，育英学校师生“浸润”在浓浓的科学教育氛围中。“通过小型、多频次的活动，为学生打造浸润在科学世界的感觉。”蒋晓欣说。在校园中，学校创设了融于校园环境之中的科技苑，共有声聚焦、比扭力等30余件科技互动室外实验装置，同时，还面向不同志趣的学生建设了30余间综合科学创意实践教室。让学生无论是走进校园的科技苑、还是走在教学楼，都能随时动手探究实践，发现其中的科学奥秘，种下科学的种子，引发深入思考，不断提升科学素养。
作者：林焕新